jueves, 27 de diciembre de 2012

Premio Leonardo Favio

Fue una reunión amable y de amplios reconocimientos...

Otorgados por la Dirección de Cultura, el 20 de diciembre, se entregaron los Premios Leonardo Favio. 


En mi caso, el mismo valoró trayectoria en los medios y difusión y acciones de promoción cultural...

Muchas gracias por el diploma, las palabras de Roberto Surra (director del área), colegas y amigos de la EMAC y el ámbito artístico, de prensa y de gestión cultural estatal y privada.


martes, 18 de diciembre de 2012

viernes, 14 de diciembre de 2012

Reflexión


COMENTARIO CERO
El cero no significa la nada o el vacío. En la Web 2.0 podrá ser un índice visual o un conteo (falso) que, como dato exacto, adquiere un cierto valor, aunque su significado se torne relativo.
Yo, que he ingresado a decenas de blogs y leído su contenido, no he enviado o dejado comentarios, a sus creadores, por diversas razones:

1- falta de tiempo
2- falta de inspiración
3- falta de interés
4- falta de ganas
5- ?

Sin embargo, navegué por sus aguas, fui absorbido por sus letras e imágenes; informado, conmovido o dejado insatisfecho.
No hay ley de blog que diga: “Todo lo publicado, si no posee comentarios, es que no fue leído”.
Puede causar desazón ver el espacio vacío de comentarios, opiniones y sugerencias o críticas, pero ¿cuántos, en su lugar, nos envían mails o MSM, hablando acerca de nuestros artículos o notas?.
Siempre alguien nos lee. No sabemos con exactitud quién, cuándo ni dónde o cómo, pero siempre hay un receptor, al menos uno.
El más inesperado, impensado, puede serlo.
Hace 21 años, realizaba un programa en la FM de Radio El Mundo. Se llamaba BOOMERANG. Una tarde debía comprarme zapatos. Con los discos del programa llegué al local. El vendedor (un muchacho joven) me preguntó, mientras me traía las cajas de zapatos, si era musicalizador, a lo que yo le respondí que no, que era conductor de un programa de radio. Cuál, me dijo. “Boomerang”, respondí…Ah, me interrumpió, el de los personajes galácticos…sí lo escucho.
Como ven siempre alguna persona lee nuestra nota, nuestro poema, nos escucha si hacemos radio o ve por televisión…Así me lo hizo saber, cuando estudiaba periodismo, Lycha Grana, una escritora y amiga personal moronense que, con una frase sencilla me dejó un sabia enseñanza: “tené en cuenta que siempre lo que decís o escribís le llega a alguien; le puede afectar al que menos pensás…, por eso debemos ser muy responsables”.
Solo esto quería comentarles…Ahora que me comunico mediante un espacio virtual, llamado blog. Lectores… al infinito, gracias.
Y no es por vanidad, que lo hago. Es por dejar una pequeña huella en la estela digital; una gota en el mar de palabras, imágenes y pensamiento en que se ha convertido la WEB.
Est
a vez no hay epígrafe, frase famosa ni cita con autores célebres: esta vez coloquen Uds. una opinión…La tecnología y nosotros: los humanos, haremos el resto.
Gustavo D´Orazio

lunes, 3 de diciembre de 2012

Gracias...



Tres momentos. Un fin de curso que marca tiempos, aprendizajes, ensayos, aciertos, errores y una hermosa convivencia...Gracias a todos. Gracias a Susana Piaggi por sus fotos. Espero las de otros alumnos, siempre dispuestos a compartir, reflexionar y buscar calidad en sus producciones periodísticas...

viernes, 16 de noviembre de 2012

¿Cuál es tu opinión?

Reflexión
Universo incompleto
¿Cuánto de la historia personal/colectiva, de nuestro lenguaje e ideas se perderá inhallable?. Sepultado, oculto o eliminado, no dejará rastro alguno. Es que millones de mails, imágenes y mensajes de texto, como entradas a un blog o a Facebook o a Twitter jamás volverán a ser leídos, reeditados, rescatados o hallados…

Con el antecedente de tanto papel, audios, fotografías y películas acumulados hoy, desde una simple caja (o cajón), se invita a descubrir y construir “memoria”. 

Al compaginar esos dispersos documentos o leer (y relacionar) materiales bien encarpetados -o no- se repasan hechos, personas y obras…

¿Cómo será el nuevo epistolario virtual de los medios de comunicación (creo, por ejemplo, que es nula la importancia -y espacio de reserva- que se le da al registro on line de opiniones, por solo citar a las menciones que expresan pareceres diversos sobre una noticia); de los hombres y mujeres que con sus testimonios escritos o tipeados dieron cuenta de sus vidas privadas y públicas, alientos y rupturas, alianzas y desvelos …?

¿Habrá una “nube gigantesca” (súper-archivo madre; una cyber-empresa de servicios novísimos) que guarde tanto soporte y contenidos virtuales/digitales o, simplemente, esta información “brillará por su ausencia” en la historia de la humanidad?.

En qué se convertirán, me pregunto, notas, post, mensajitos, comentarios, mails, fotografías, apuntes, textos de diferente valía y… palabras, dichos y voces que me (nos) describen e identifican…?.

¿QUIEN LOS DESCUBRIRA O CONSULTARA ALGUN DIA, DONDE Y COMO SE ALOJARA Y HALLARA ESE REGISTRO CUASI-TOTAL?

Gustavo D´Orazio – PEQUEÑO TEXTO TEORICO

jueves, 8 de noviembre de 2012

Antes de concluir la cursada - Balance


ULTIMAS SEMANAS DE CLASES…ENTREGA DE TP, TOMA DE PARCIALES, LECTURAS Y REPASOS PARA UN AÑO INTENSO. LA REALIDAD, LA ACTUALIDAD, INGRESO COMO NUNCA ANTES AL AULA. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS NOS UNEN MAS, AL INSTANTE. LOS ALUMNOS APORTAN SABERES Y CONSTRUYEN IDEAS Y OPINIONES, ATINADAS Y VALIOSAS, QUE GUIAN Y ENRIQUECEN AL DOCENTE, EL QUE DEBE ESTAR ATENTO A LAS NOVEDADES Y APRECIACIONES DEL GRUPO…
EN MEDIOS DE COMUNICACION, ANALISIS DE MEDIOS Y TEORIAS, LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS, SE ENRIQUECIERON CON LO QUE AUTORES Y ACADEMICOS (NATIVOS Y EXTRANJEROS) ELABORAN Y DIFUNDEN. SUS INVESTIGACIONES LLEGAN, MAS RAPIDO,  AL CONOCIMIENTO PUBLICO, ESTUDIANTIL Y PROFESIONAL…
HEMOS REALIZADO, DESDE LAS DIFERENTES CATEDRAS, TANTO EN LA UAI COMO EN LA EMAC,  INFORMES SOBRE LAS CULTURAS GLOBAL Y LOCAL; LAS REDES SOCIALES Y LA PUBLICIDAD, ACONTECIMIENTOS MEDIATICOS DEL SIGLO XX, ARTES , CONVERGENCIAS MEDIALES Y LECTURA CRITICA DE CONTENIDOS,  ENTRE OTROS TOPICOS…
 ....................
Diseño de anuncios, búsqueda de tendencias en el mercado local (Castelar), redacción creativa, reflexión teórica y técnica, ejercicios de flexibilización del pensamiento y sobre estrategias de MKT, entre otros, fueron los TP impulsados y supervisados por la cátedra de Publicidad, en la UAI.
En la EMAC, de Caseros-Tres de Febrero, con apenas un cuatrimestre de cursada, se logró introducir conocimientos específicos de mercado, consumo, producto, comunicación comercial y redacción creativa, orientando los encuentros y pedidos para futuros periodistas.
Además, en este cuatrimestre, pudo compartirse la proyección del film nacional LA ANTENA: una producción audaz, originalísima y de interesante contenido sobre la libertad de expresión, el lenguaje y el mundo de las ideas. (Gracias Prof. Eliana, de la Carrera de Formación del Escritor).
Visitamos, también, la muestra del plástico NOE y vimos dos documentales: uno, sobre MONSANTO, y el otro, sobre el periodista POLOSECKI.
La historia de la radio y las publicidades antiguas, gráficas y orales, ilustraron una clase especial.
....................
EN UAI, ABRIMOS EL CICLO LECTIVO 2012 CON LA PROYECCION DE “EL ARTISTA”. LOS DISEÑOS DE PUBLICIDADES NO SEXISTAS SE INCLUIRA EN LA MUESTRA DE FIN DE CURSO, A REALIZARSE EL 29 DE NOVIEMBRE…
EN EMAC, TAMBIEN, HABRA UN CIERRE DE CURSADA. UNA PUBLICACION REUNIRA NOTAS Y ARTICULOS. YO, REMITI UN MATERIAL SOBRE EL USO DE LOS BLOGS. 

miércoles, 10 de octubre de 2012

De la revista "Caseros y su gente"

Pasión por el cine...


El “Paramount”, convertido ahora también en teatro, ha reabierto sus puertas. Cuando arribé a Tres de Febrero (en 1984), junto al “Urquiza”, ofrecía un variado programa de cine. Ambas carteleras, aún no competían con los shoppings ni los complejos cinematográficos que sobrevendrían en los 90.

Tuve el placer de ser el presentador de la opera nacional “Evita”*, del maestro Andrés Risso, cuando la sala del Paramount se encontraba cerraba. Reabrió por una noche, en octubre de 1993. Fue, recuerdo, una velada de gala que unió ópera, contenido dramático y a la Orquesta Sinfónica local, en vivo. Hasta el diseñador Paco Jamandreu se hizo presente, con réplicas del vestuario de Eva Perón, que cedió para la representación.

Pasó el tiempo y el cine volvió con todo. Estrenos, rediseño interior, dos salas y la alegría de poder llevar a mis hijos a ver Toy Story, El Señor de los Anillos y Matrix, entre otros títulos.

Muchas tardes, junto al acomodador (un compañero más; un cinéfilo por obligación y elección, en ese entonces), descubríamos que durante la proyección no había otros espectadores más que nosotros.

Nos hicimos amigos. Nos alarmaba la escasez de público que, apenas, se modificaba los fines de semana. Finalmente, tuvo que cerrar.

Adquirido por el municipio de Tres de Febrero, retorna como “patrimonio del distrito”. El área de Cultura y la UNTREF , llevarán adelante la gestión del mismo.

Conciertos, teatro y cine, entre otras actividades expresivas, le darán nueva vida y fisonomía. Equipado con adelantos tecnológicos de reciente generación, espera público y cuidado.

Yo regresaré, seguramente, a ver qué propone. Amo el espectáculo y el cine, en particular. Esa pasión se las he transmitido a mis hijos. “Vean cine, una buena película jamás los hará sentir solos”.


(*) A casi 20 años de esa función, la ópera ciudadana "Evita", volverá, en el mes de octubre, al Paramount. El maestro Alberto Duca, dirigirá -una vez más- la Orquesta Sinfónica local.

Gustavo D´Orazio - Periodista-Docente - http://www.gdorazio.blogspot.com

Columna publicada en CASEROS Y SU GENTE, del mes de octubre de 2012. Gracias Marcelo Almada.

jueves, 27 de septiembre de 2012

Reapertura...

EL CINE PARAMOUNT REABRIO SUS PUERTAS EN CASEROS, EL 22 DE SETIEMBRE...
FUE UNA JORNADA DE REENCUENTROS...ADEMAS DE PELICULAS, TAMBIEN OFRECERA TEATRO, CONCIERTOS Y CONFERENCIAS...ESTA UBICADO EN TRES DE FEBRERO 2561, CASEROS...
INICIA ASI, UNA NUEVA ETAPA DE VIDA, AHORA COMO PATRIMONIO DEL DISTRITO. 

martes, 18 de septiembre de 2012

Un reconocimiento que agradezco y comparto


GRACIAS A SUSANA NIEVAS Y CESAR KARLES, POR ESTE RECONOCIMIENTO...

LLEGUE A TRES DE FEBRERO EN 1984...Y DESDE ESE MOMENTO ME DEDIQUE AL PERIODISMO Y A LA DOCENCIA...

SIEMPRE LA COMUNICACION FUE MI ESPACIO DE EXPRESION Y CONSTRUCCION SOCIAL...HE TENIDO LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR EN MEDIOS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES, CON LA MISMA RESPONSABILIDAD Y PASION...

LAS RADIOS ZONALES, MUCHAS VECES, CONTARON CON MIS APORTES. LA GRAFICA, IGUAL...A TODOS, MUCHAS GRACIAS. 

lunes, 17 de septiembre de 2012

Muy amables

Gracias por los saludos, por los mensajes y el afecto permanente. Por el "Premio Capilla", por el "Día del Profesor"...

Gracias por estar y acompañar...
Entre todos, es más sencillo, más ameno y enriquecedor. 
PROF. GUSTAVO D´ORAZIO

martes, 11 de septiembre de 2012

Premio "Capilla"


EL 16 DE SETIEMBRE, CESAR KARLES Y SUSANA NIEVAS, AMBOS 
LOCUTORES Y COMUNICADORES SOCIALES DE TRES DE FEBRERO, 
ENTREGARAN LOS PREMIOS "CAPILLA" A LA LABOR 
PERIODISTICA REGIONAL...

EL ACTO TENDRA LUGAR EN EL TEATRO E. S. DISCEPOLO, DE SANTOS LUGARES, DESDE LAS 15 HORAS...
SERAN RECONOCIDOS DIVERSOS PROFESIONALES Y PROGRAMAS DE RADIO. TAMBIEN, HABRA PREMIOS ESPECIALES A LA TRAYECTORIA. 

EN LA OPORTUNIDAD, Y COINCIDIENDO CON EL 10º ANIVERSARIO DE LA CREACION DE ESTOS PREMIOS, SERE DISTINGUIDO POR MI TRABAJO EN PRENSA INSTITUCIONAL. 

MUCHAS GRACIAS. GUSTAVO. 

lunes, 10 de septiembre de 2012

"LA EDUCACION PROHIBIDA"


La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiadacolectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.
La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.


Sinopsis
La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.
A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.
Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Segunda Versión

"2 1 2 9"


Sabemos que no somos inmortales. Vivimos, aguardando esa noticia. Conocemos nuestro destino.

Si la carta no llega, se nos revela en sueños. La fecha exacta de la partida o la edad en que abandonaremos la Tierra; nuestra vida. Mientras tanto, hay que hacer y esperar.

Parece una maldición o un designio. Aunque no siempre fue así. En otras épocas, nadie lo sabía anticipadamente y con exactitud. Algunas veces se adivinaba, lo presagiaban y no con demasiada precisión. En la mayoría de los casos, esto angustiaba, aterraba y confundía a las personas. Pero ello ha cambiado.

Desde el año 2123, las notas comenzaron a llegar por correo electrónico, impresas en un antiguo papel de pulpa, y hasta en los mini LCD, tan comunes en estos días, descartables y frágiles.

Si fallan estas vías, puede averiguarse personalmente. Los Registros Civiles inscriben tanto los nacimientos como las defunciones. Estos organismos públicos también son notificados de las fechas de expiración humana.

Y si por alguna razón, el individuo no es avisado, o no recuerda lo comunicado en sus sueños, puede dirigirse a esa oficina y averiguar el día y la hora, el año y el mes del adiós.

Claro, no es fácil recibir esta noticia, pero peor resulta ignorarlo. No siempre hay suficiente tiempo para concretar todo lo proyectado.

En mi caso, estoy esperando la confirmación de una visión que tuve hace unas semanas. En ella se me comunicó que partiré a los 77 años. Aún me restan 27 años de vida. No sé día, hora ni mes. Tampoco cómo y debido a qué circunstancias. Esos son los únicos misterios que quedan por develárseme.

Este trámite doloroso -previsible-, resulta penoso cuando el anuncio fija una fecha próxima, o da escasa vida a un niño o a un joven.

De todos modos, nada puede hacerse al respecto. No hay engaño posible ni dilaciones. El organismo civil sabe, opera y constata. Es un aliado de la muerte.

Nacemos con esa fecha grabada en nuestro ADN y, desde el año 2123, se nos comunica en algún tramo de nuestra existencia, sí o sí.


(C) Gustavo D´Orazio, 2009.

lunes, 27 de agosto de 2012

Salida Didáctica


LUIS FELIPE NOE LLEGO AL MUSEO DE LA UNIVERSIDAD 
NACIONAL DE TRES DE FEBRERO...

SU ARTE PUEDE APRECIARSE
 EN LA MUESTRA "VISIONES / RE-VISIONES", 
HASTA EL 24 DE SETIEMBRE...



VISITAS DE LUNES A DOMINGOS Y FERIADOS, 
ENTRE LAS 11 Y LAS 20 HORAS...

CON LOS ALUMNOS DE LA CATEDRA DE "ANALISIS DE MEDIOS"
IREMOS ESTE VIERNES, 31 DE AGOSTO, A RECORRERLA...

ENTRADA GRATUITA. VALENTIN GOMEZ 4838, CASEROS...

viernes, 24 de agosto de 2012

T.P.


EMAC – PERIODISMO – 2012
PROF. D´ORAZIO

TP. ARTE Y COMUNICACION
1) CINE Y COMUNICACION

PERIODISMO NARRATIVO (CUASI-LITERARIO), EJERCIDO DESDE EL YO, AUTORREFERENCIAL…

QUE OPINION LE MERECE EL DOCUMENTAL PROYECTADO?

QUE PIENSA ACERCA DEL USO DE ESTOS RECURSOS EXPRESIVOS, PARA CONCEBIR CRONICAS y/o registros sobre hechos-personajes de la realidad?

2) ARTES PLASTICAS Y COMUNICACION

Visita a la Muestra de NOE, UNTREF

LA ESCULTURA, LA PINTURA, LA ARQUITECTURA, LAS ARTES VISUALES ELECTRONICAS, LAS INSTALACIONES Y LAS PERFORMANCES SON ESPACIOS/VEHICULOS DE COMUNICACION, por qué?

QUE EXPRESAN?

QUE HAN REGISTRADO A TRAVES DEL TIEMPO?

QUE LUGAR LE RESERVAN, HOY, LOS MEDIOS

MASIVOS DE COMUNICACION?

miércoles, 15 de agosto de 2012

Gracias por la entrevista

SUSANA NIEVAS Y CESAR KARLES, CONDUCTORES DE LA COCTELERA CULTURAL, ME ENTREVISTARON PARA SU ESPACIO DE TV EN LA WEB, EL PASADO VIERNES 10 DE AGOSTO...
GRACIAS POR LA INVITACION. POR SU CORDIALIDAD Y AFECTO.
IGUAL AGRADECIMIENTO A SUSANA PIAGGI, SIEMPRE ATENTA A FOTOGRAFIARNOS Y ACOMPAÑARNOS.


miércoles, 8 de agosto de 2012

En agosto, veremos...


UN HOMENAJE AL PERIODISTA FABIAN POLOSECKI. 
UN TRIBUTO A UN ESTILO DE HACER PERIODISMO Y TELEVISION. 
UN DOCUMENTAL PARA EMOCIONARSE Y REFLEXIONAR...
LITERATURA, VIDA Y PERIODISMO, 
EN UNA AMALGAMA DE SENTIDOS Y SINRAZONES (?).

martes, 7 de agosto de 2012

ANALISIS DE MEDIOS

EMAC – DIRECCION DE CULTURA DE TRES DE FEBRERO//CARRERA DE PERIODISMO – CICLO LECTIVO 2012


MATERIA: ANALISIS DE MEDIOS – PROF.: LIC. GUSTAVO D´ORAZIO


SEGUNDO CUATRIMESTRE – 3 HORAS CATEDRA



TEMARIO

1- Observación y análisis de medios. Evolución del lenguaje periodístico. TICs. Pasado, presente y futuro. Grandes momentos mediáticos.

2- Discurso, medios y emisores (líderes de opinión). El público. Periodistas y Empresas. Ideología y psicología de los mensajes. Intencionalidad y direccionalidad. Efectos psicosociales, culturales y políticos. Convergencia tecnológica: nuevos desafíos. MKT de los Medios de Comunicación. Libros, diarios y revistas.

3- El teatro, el cine y la fotografía. La vía pública. Música y expresión plástica. La oralidad: telefonía y radio. Agencia de noticias y TV.

4- Internet: web y redes sociales. MKT viral y de guerrilla. Últimos modos de hacer comunicación. De la ficción y el documental, a los realitys, el stand up, el periodismo autorreferencial, el Twitter y otros recursos/géneros que fusionan y multiplican el esquema de comunicación social, masivo y selectivo.


BIBLIOGRAFIA: APARICI, R. (coord) (1996) La revolución de los Medios Audiovisuales. Ediciones de la Torre.

ARCONADA, M.A. 1997 El discurso de la publicidad. En Textos Nº 14. GRAO.

Barcelona.

ARDEVOL, E y MANTEROLA, N (coord.) (2004) Representación y cultura

audiovisual en la sociedad contemporánea. UOC

AZNAR, H. (2005) Ética de la comunicación y nuevos retos sociales. Paidós. Barcelona.

BUCKINGHAM, D. (2005) Educación en Medios de Comunicación. Paidós Barcelona.

CEBRIÁN, M. (2004) La información en TV.: obsesión mercantil y política. Gedisa, S:A.

FERRÉS, J. (1994) Televisión y Educación. Paidós. Barcelona

GALDON GABRIEL (2001) Introducción a la comunicación y a la información. Ariel.

LOCHARD, G. y BOYER,H. (2004) La comunicación mediática. Gedisa.

MASTERMAN, L. (1993) La enseñanza de los medios de comunicación. Ediciones de la Torre.

PÉREZ RODRÍGUEZ, M. A. (2004) Los nuevos lenguajes de la comunicación.

Enseñar y aprender en los medios. Paidós.

SILVERSTONE, R (2004) ¿Por qué estudiar los medios? Amorrortu editores.


LIBRERÍA ESPECIALIZADA EN CABA, “LA CRUJIA”.

lunes, 6 de agosto de 2012

NUEVA MATERIA

Leeremos, en la asignatura ANALISIS DE MEDIOS:


BIENVENIDOS A ESTA CURSADA

Programa de "Publicidad y Propaganda"

PROGRAMA ANALITICO

MUNICIPALIDAD DE TRES DE FEBRERO
Dirección de Cultura
EMAC - CARRERA DE PERIODISMO
Programa de Asignatura
PUBLICIDAD Y PROPAGANDA
Profesor Titular: Lic. Gustavo D´Orazio

Unidades de desarrollo de los contenidos:

UNIDAD N°1 - LA COMUNICACION :

Proceso general de la comunicación y circuito de la comunicación comercial. Alcances y fines.

Bibliografía: El proceso de la comunicación, de D. Berlo (El Ateneo). Introducción a la publicidad, de Oscar Billorou (El Ateneo).


UNIDAD N°2 – LA PUBLICIDAD :

Definición de publicidad. Publicidad y propaganda. Técnicas de comunicación comercial. Función de marketing.

Bibliografía: La publicidad hoy, de F. Attanasio (Deusto). La publicidad, de Luis Melnik (Sudamericana).


UNIDAD N°3 – COMUNIC. COMERCIALES E INSTITUCIONALES:

Publicidad, promoción de ventas, merchandising, relaciones públicas, difusión periodística, propaganda. Diferencias. Integración de operaciones.

Bibliografía: Publicidad: el quinto poder, de Alberto Borrini (El Cronista Comercial). La propaganda política, de J. Domenech (EUDEBA). La empresa transparente, de A. Borrini.


UNIDAD N°4 – LOS AMBITOS DE LA PUBLICIDAD :

El anunciante. El servicio publicitario y la agencia moderna. Departamentos y funciones.

Bibliografía: Colección Escuela de Marketing y Publicidad, F.G. editores. Obra citada de Billorou. Redacción Publicitaria, Manual de la Escuela Argentina de Publicidad.


UNIDAD N°5 – LA TAREA PUBLICITARIA :

El producto (bien o servicio) a anunciar. Estrategia publicitaria. El diseño de campaña. La creación. Inversión y medios.

Bibliografía: Colección Escuela de Marketing y Publicidad, F.G. editores. Obra citada de Billorou. Redacción Publicitaria, Manual de la Escuela Argentina de Publicidad


UNIDAD N°6 – EL TEXTO PUBLICITARIO:

Redacción publicitaria. Reglas básicas. Persuasión y manipulación, aportes textuales a la publicidad gráfica y audiovisual.

Bibliografía: Colección Escuela de Marketing y Publicidad, F.G. editores. Obra citada de Billorou. Redacción Publicitaria, Manual de la Escuela Argentina de Publicidad


UNIDAD Nº7 – IMAGEN Y MERCADO:

Imagen de marca y de empresa (corporativa). Su despliegue. Segmentación de mercado. Estudios psicográficos.

Bibliografía: Más allá de la imagen corporativa, de Daniel Scheisohn (Macchi). Los creadores de consumo, E. Clark (Sudamericana). La efectividad publicitaria, de Lucas y Britt (El Ateneo). Cómo se hace un presidente, de A. Borrini (El Cronista...). Comunicación y actitud crítica, de V. Zecchetto, (Ediciones Paulinas).


UNIDAD N°8 – LOS EFECTOS DE LA PUBLICIDAD :

Los distintos efectos de la publicidad. En el mercado, en los individuos. Análisis y lectura crítica de mensajes publicitarios y propagandísticos.

Bibliografía: Más allá de la imagen corporativa, de Daniel Scheisohn (Macchi). Los creadores de consumo, E. Clark (Sudamericana). La efectividad publicitaria, de Lucas y Britt (El Ateneo). Cómo se hace un presidente, de A. Borrini (El Cronista...). Comunicación y actitud crítica, de V. Zecchetto, (Ediciones Paulinas).


Trabajos Prácticos Tentativos:

ANALISIS DE PUBLICIDADES Y PROPAGANDAS

EJERCIOS DE CREATIVIDAD

APROXIMACION A LA REDACCION PUBLICITARIA

PUBLICIDAD DE BIEN PUBLICO. DISEÑO B/N. SOLO TEXTO. Tema: a convenir.

CREACION DE SLOGANS

REELABORACION DE UN AVISO PUBLICITARIO

INVESTIGACION SOBRE LA PUBLICIDAD Y LAS ACTUALES FORMAS DE DIFUSION

Bibliografía Ampliatoria:

Revistas Mercado, Target, El Publicitario, Reporter, Apertura, Gestión y Noticias. Diarios La Nación y El Cronista.Cómo hacer publicidad eficaz, de editorial Abeto. El Siglo de la Publicidad , Historia de la Grafica , de A. Borrini, Edit. Atlántida. No Logo, de Naomi Klein, Edit. Paidós - Contextos. Estructura de la actividad publicitaria, de Mariano Castellblanque, Paidós - Comunicación. 13,99 euros, de F. Beigbeder, Edit. Anagrama, como otros textos que aborden las comunicaciones comerciales, la redacción creativa o los efectos de la publicidad en la sociedad actual.

viernes, 22 de junio de 2012

Crónicas Urbanas

Todos los alumnos realizaron crónicas urbanas de actualidad, empleando las técnicas y recursos del periodismo social. Visitaron organizaciones de la sociedad civil o retrataron situaciones y/o personajes de la vida real, cotidiana, en la inmediatez del deseo y la necesidad por dejar la vulnerabilidad. A todos, por su compromiso y elaboración: FELICITACIONES. 


Más allá de los estilos, de las habilidades personales, potencias y concreciones, cada texto posee sus aciertos...


A seguir creciendo y escribiendo. 


Prof. G. D´Orazio

Una clase más

miércoles, 13 de junio de 2012

Reflexión

Un gran vacío…una gran audiencia



Volvió Marcelo Tinelli. Volvió "Bailando por un Sueño". Casi 10 millones de personas vieron el primer programa. Gran despliegue. Luces, lujo y un gigantesco vacío de contenido. Un entretenimiento estéril, que empalaga, hace que corra el tiempo y no quede saldo alguno. G.D.

Una visita para destacar

Clase especial…


Con la visita de la licenciada Patricia Pace, el 8 de junio, la cátedra de Periodismo Social, en la EMAC, recordó el Día del Periodista (se proyectó un documental sobre Mariano Moreno) y trabajó aspectos de las comunicaciones institucionales, el rol de la prensa y las ONGs. en la sociedad, el periodismo de servicio y la educación.


La Lic. Pace compartió materiales con los alumnos, se explayó sobre diversos temas y respondió a las preguntas que le formularon a lo largo de las dos horas que pasó en las instalaciones de la escuela.


Su generosidad y conocimientos, hicieron que la clase especial resultara un encuentro positivo, humano y de excelente nivel técnico.


GRACIAS PATRICIA POR ACERCARSE A LA EMAC.

lunes, 4 de junio de 2012

Alumnos y Colegas


Nuestro Día

Éramos curiosos, inquietos.
Hablábamos de cine, TV, radio, música, arte y política.

Nos atraían los diarios y las revistas;
las historietas y las fotografías.
Leímos desde "Lassi" y "El Hombre Araña", hasta Borges,
García Márquez y Hermann Hesse.

Nos atrevimos a escribir, a pensar, tímidamente, y con dificultad.
Imitamos a conductores y locutores de televisión,
sin que nos vieran.

Fuimos (somos) lo que pudimos: PERIODISTAS,
que no es poco.
En nuestro día y por aquellos años
de descubrimiento y aprendizaje,
FELICIDADES.
Para que sigamos igual de curiosos y atentos;
sensibles y dispuestos a interrogar
el mundo en que vivimos, para dar testimonio de él.

Por el camino elegido y los momentos vividos:
FELIZ DIA, COLEGAS.

Gustavo D´Orazio
7 de junio de 2012

miércoles, 16 de mayo de 2012

Novedad

Crean un periodista robot y una revista ya lo utiliza.

Escribe notas sobre economía en Forbes. Lo inventó una empresa de Chicago.

15/05/12 - CLARIN

Así como la ciencia ficción alguna vez imaginó a los marcianos como pequeños seres de color verde, bien podría ahora graficar la llegada de un nuevo tipo de escriba a las redacciones como una especie de androide similar a la máquina a cuerda que Hugo quería arreglar en la última película de Scorsese. Lo que en esa ficción era una especie de dibujante mecánico, en la realidad de los medios gráficos es un periodista robot hecho y derecho, pero que es ni más ni menos que un programa de computación.

Al visitar el sitio web de Forbes.com se puede leer el pronóstico de ganancias de la New York Times Company y ver está firmado “Por Narrative Science”. No es el seudónimo de una persona, sino precisamente el periodista robot: una serie de algoritmos que toma datos y los convierte en palabras.

Lo que comenzó como un laboratorio experimental en la Northwestern University, con periodistas y tecnólogos trabajando codo a codo para darle vida a la criatura, es hoy una nueva herramienta periodística. Produce textos que seguramente no ganarán mucho premios Pulitzer, pero que pasan la prueba de hacer dudar al lector sobre si fueron escritos por una persona o una máquina.

“Los relatos son creados sin interrupciones, a partir de fuentes de datos estructuradas y pueden crearse a medida, de modo de satisfacer el tono, estilo y voz del cliente. Los relatos se crean en múltiples formatos, incluidos relatos largos, títulos, tweets e informes para la industria con visualizaciones gráficas. Se pueden crear múltiples versiones de una misma historia para adaptar el contenido según las necesidades específicas de cada público”, dice Forbes.

El hecho de que las ganancias relativamente pobres logradas por The New York Times en el primer trimestre de este año fueran transmitidas en la base de datos de Forbes por una serie de algoritmos, parece una ironía que “no debiera ser pasada por alto por nadie, y mucho menos por el NYT en sí mismo”, señaló el diario británico The Guardian. El periódico hace alusión a que junto con otros grandes diarios de Estados Unidos, como el The Washington Post y USA Today, existe un creciente malestar por lo que un alto ejecutivo periodístico calificó como el apocalipsis que se viene para la industria periodística en general y para las empresas de medios de mediano tamaño en especial.

El Narrative Science es un programa de computación creado por la empresa que lleva el mismo nombre y está asentada en Chicago, Illinois desde su creación en 2010. La compañía madre del robot periodista tiene como slogan una frase digna de atormentar a los periodistas de carne y hueso, y que dice: “Nosotros transformamos datos en historias”.

lunes, 14 de mayo de 2012

Más respuestas...

LOS ALUMNOS CONTINUAN SUS TRABAJOS DE INVESTIGACION, ESCRITURA, ANALISIS Y REFLEXION. HAN EFECTUADO UN RELEVAMIENTO DE CAMPO, INDAGANDO EN LA REALIDAD DE LA CALLE, EN LA VERDAD DE LO MARGINAL Y ALTERNATIVO, OTORGANDOLE VOZ Y PROTAGONISMO AL SUJETO EMPRENDEDOR, SOLITARIO, Y AL COLECTIVO ORGANIZADO...
TAMBIEN, HACEN SUS APORTES TEORICOS...Y ESTOS SIGUEN APARECIENDO EN EL BLOG:


Pregunta: Le resulta sencillo detectar material periodístico propio de la orientación 
social que estamos estudiando...



Sí, porque son casi 105 mil en todo el país, se ocupan de los temas más diversos y
reúnen el interés de una gran parte de la sociedad, además porque las O.S.C reúnen las siguientes características.
Son un referente de credibilidad frente a otras instituciones que han perdido la confiabilidad de los ciudadanos - producen información de utilidad para los periodistas
Producen nuevas ideas y metodologías.
Los temas que tratan las O.S.C generan: Impacto, proximidad, interés humano, importancia.
Además, porque las O.S.C aúnan la energía social de la gente, que en otros tiempos de mayor activismo político se derivaba hacia los partidos tradicionales. Canalizan el desencanto social de los gobiernos y por el abuso de las empresas.
Se han convertido en el principal espacio de participación popular y en un poder de control frente a otros actores más tradicionales. También, reflejan un cambio profundo en el interior de las sociedades, muestran que existen personas comprometidas con causas concretas y que dan curso a esa vocación tanto sea de un modo rentado como voluntario.

GISELA MOLINA

miércoles, 9 de mayo de 2012

APORTES DE ALUMNOS



¿Qué fines tiene el Periodismo Social?

Acomodar a los incómodos e incomodar a los cómodos (Como dice El Talmud).
Capacitar a los que ni siquiera saben escribir.
Enfatizar la voz de los que no la tienen.
Volver a pensar en las personas.
Hacer pensar al periodista si está acertado en los temas que elige  y oferta. (ya me creo periodista porque escribí y borré lo siguiente: hacer pensar al periodista si estamos acertados en los temas que elegimos y tratamos).
Nos desafía a modificarnos.
Hacer sentir útil al periodista.
Cumplir un rol social.
El tratamiento de los temas sociales.
Avanzar un paso más en el camino de la comunicación social.
Sumar nuevas fuentes.
Trabajar en equipo.
Mejorar el diálogo entre los distintos actores de la sociedad.
Investigar la búsqueda de soluciones.
Generar perspectiva de derechos.
Construir una sociedad más inclusiva.
Pluralidad de coberturas.
Estimular el debate.
Aumentar la cantidad  y calidad de noticias vinculadas con la temática social.
Sumar su compromiso con los procesos sociales.
Promover  la acción en  la comunidad.
Difundir derechos.
Respetar a las minorías.

SUSANA PIAGGI

De asumir un enfoque de periodismo social, ¿cómo debería proceder Ud. en su rol profesional de redactor- investigador?

Comprometiéndome con el aporte de una justa valoración de la profundidad con que se debe abarcar el tratamiento de los  temas sociales, los actores y el rol que le compete a la política y a la economía. Investigar siendo creativo y ahondar en los datos ocultos y la información de diferentes fuentes. Ser prudente y ejercer la valentía de los que luchan por la verdad, aspirando a un mundo mejor.

Silvia Torres Leedham 

SEGUIRAN OTROS PENSAMIENTOS Y APORTES...

viernes, 4 de mayo de 2012

Idea


EN EL DIA MUNDIAL DE LA LIBERTAD DE PRENSA, 

3 de mayo, un aporte del alumno ROBERTO PRESAS. 

Una frase que circuló por el mundo en alusión a la efemérides...
 
SIN PERIODISTAS NO HAY PERIODISMO.
 
SIN PERIODISMO LIBRE, INDEPENDIENTE Y MULTIPLICIDAD DE MEDIOS 

NO HAY DEMOCRACIA.
 

viernes, 27 de abril de 2012

Para detatir

CUESTIONARIO

Qué fines tiene el Periodismo Social?


De asumir un enfoque de PS cómo debería proceder en su rol profesional de redactor/investigador?


Por qué sigue vigente la necesidad de comunicar las acciones de las OSC a la prensa y al público en general?


Le resulta sencillo detectar material periodístico propio de la orientación que estamos estudiando?


Qué contribuciones positivas puede destacar del periodista sensible y comprometido con el momento histórico que vive y protagoniza, como actor social y comunicador?


Un periodismo de servicio y aportes útiles-orientativos en qué tipo de público piensa a la hora de informar?


El PS es neutral, objetivo o subjetivo? Por qué?

jueves, 26 de abril de 2012

Clases

Estamos trabajando en un clima ideal. Con ganas, aportes permanentes de los alumnos, ideas y proyectos. Se analiza la actualidad; hemos ofrecido un documental sobre los comienzos del Periodismo Social y saldremos a realizar un trabajo de campo, que generará Crónicas Urbanas. 

Susana Piaggi nos obsequia sus fotos. Los saludo a todos, valorando la participación y asistencia. Nada mejor que el clima de cada viernes, entre recortes, bajadas de internet, revistas, comentarios y...humor. 

martes, 17 de abril de 2012

HOMENAJE

A UN AÑO DE SU FALLECIMIENTO...

HOMENAJE AL ESCRITOR ERNESTO SABATO,
EN SANTOS LUGARES...

MUESTRA DESDE EL 27 DE ABRIL HASTA EL 3 DE MAYO,
EN EL CLUB DEFENSORES, SEVERINO LANGERI 3162, S. LUGARES.

PINTURAS, FOTOGRAFIAS, OBJETOS, RECUERDOS, LIBROS...

INAUGURACION: 27-4, A LAS 19:30 HORAS.

viernes, 13 de abril de 2012

miércoles, 28 de marzo de 2012

TRIALOGOS



El grupo TRIALOGOS lo integramos ANA M. ODDO, PATRICIA MORANTE y GUSTAVO D´ORAZIO. La poesía y los cuentos se dan la mano en nuestros convites. En este 2012, con nuevo repertorio, continuaremos nuestra gira por instituciones del oeste del GBA... VIVA LA PALABRA, VIVA LA POESIA...

viernes, 23 de marzo de 2012

Un postgrado pensado para hoy

“El periodismo digital nos da la
oportunidad de la libertad”

Así Joan Francesc Cánovas, co-director del Posgrado de Periodismo Digital de la Pompeu Fabra, Google y TN.com.ar; sintetizó la propuesta y la búsqueda, que, entre varios interrogantes a responder, formarán parte del año lectivo 2012.
Jueves 22 de Marzo del 2012


La calidad periodística, la función del periodista, los nuevos medios, los nuevos mensajes, el compromiso por la profesión, la postura ante las nuevas plataformas, todo puesto sobre la mesa para el debate.

“El periodismo digital nos da la oportunidad de la libertad”, dijo Joan Francesc Cánovas, co-director del Posgrado de PeriodismoDigital de la Pompeu Fabra, Google y TN.com.ar, en la inauguración del curso en el Museo Metropolitano, y de esa forma sintetizó la propuesta y la búsqueda, que, entre varios interrogantes a responder, formarán parte del año lectivo 2012.
“Es evidente que la libertad no gusta a todo el mundo. Es evidente que hay gente que cree que con esto se va a poder controlar menos. Pero yo creo que, finalmente, lo que vamos a conseguir es que seamos una sociedad que tenga más mensajes”, aclaró Canovas. “Es importante saber qué mensajes son buenos, qué mensajes son interesados, o interesados por según qué parte, y qué mensajes son interesados por según qué otra parte. Porque todos los mensaje acaban teniendo un cierto interés”, agregó.
Para el periodista y académico catalán, el foco debe estar en otra parte: “Lo importante es que nosotros culturicemos a nuestras audiencias para que éstas sean libres de poder escoger lo que quieran. Este es el reto, la clave fundamental de lo que para mí es el periodismo. Si el periodismo no es libre, yo entiendo que no es periodismo”.

Algunos conceptos de los periodistas, académicos y técnicos que participaron de la inauguración del posgrado:
DEMOCRATIZAR LA INFORMACIÓN
“Entendemos que el periodismo digital es una manera de democratizar la información y de abrirla a todos los sectores. Por lo tanto, entendemos que está íntimamente ligado con la libertad de prensa”. Daniel Vitali, Representante del IDEC-Universidad Pompeu Fabra en Argentina.
LA PALABRA DE GOOGLE
“La industria periodística y otras industrias de contenidos se están dando cuenta de que lo que está pasando a nivel tecnológico está cambiando el panorama y futuro de los medios como negocio. El periodista que está viviendo eso siente la necesidad de adaptarse, de desarrollarse, de crecer, de aprender, de entender más, porque también está, de alguna manera, su propia subsistencia en juego”. Alberto Arébalos, director de comunicaciones globales para Latinoamérica de Google.
VISIÓN DE EMPRESA PERIODÍSTICA
“Las empresas periodísticas tienen que repensar las estructuras organizacionales que históricamente han tenido para producir contenido. Y, por eso, los periodistas estamos deseosos de buscar nuevas formas, de pensar nuevas formas, para producir contenido de mejor calidad y para tratar encontrar nuevos caminos que nos permitan llegar a una audiencia que cada día pasa más tiempo en redes sociales, en sitios de noticias y en medios digitales”. Marcos Foglia, CMD (Compañía de Medios Digitales, Grupo Clarín).
www.tn.com.ar

MI VISION: estuve en el seminario de apertura. Fue un encuentro consistente, en el que se evidenció el actual momento que transitan las empresas de medios, los ámbitos de formación técnica, los usuarios y los profesionales: hay convergencia de intereses y visiones, pero también dudas, confrontación y experimentación.
Las TICs avanzan; el periodismo digital, también. Hay muy variados "aparatos y aplicaciones", diseños multimediales, interesados en portarlos y utilizarlos...pero, faltan (o no son de la mejor calidad y precisión) CONTENIDOS, INFORMACION Y CONOCIMIENTOS VALIOSOS QUE RESPETEN FUENTES DIVERSAS, ESTILO, VERACIDAD Y TRABAJO PROFESIONAL DE RIGOR...
A eso apuntará el Postgrado: a actualizar y debatir el rol del periodista siglo XXI, en convivencia con otros soportes, algunos muy antiguos, pero siempre atento a la verdad, a la noticia y a esclarecer a la gente, para tornar su vida más sencilla y más plena.
Los debates están abiertos, en este curso superior como en otros: qué tipo de periodistas se requieren; qué información circula y debe mejorarse; qué precisiones y recaudos deben tomarse al practicar el periodismo on-line, en tiempo real; quién chequea y edita, verifica y actualiza...
Son estos los desafíos para todo técnico en comunicación, estudiantes, creativos, empresarios y ciudadanos del mundo interconectado...Las nuevas generaciones, aunque deseen y dependan de los últimos dispositivos de comunicación y entretenimiento, siempre (?) exigirán verdad y datos precisos, más allá del arte o la estética y dinamismo vigentes.
Todo rápido, al instante, pero falso o dudoso, mal expresado, superfluo e intrascendente puede agotar y distanciar al público al descubrir cómo pierde el tiempo al consumir inexactitudes y banalidad, siendo el tiempo uno de los bienes más valiosos de esta Era.
G.D.

martes, 6 de marzo de 2012

Periodismo Social

Programa - Temas

Unidad Nº 1

Periodismo social: aparición, desarrollo y cambios. Técnicas. Aparición y uso de los diferentes soportes mediales. Definición y alcances.

La comunicación como herramienta estratégica en la vida de las organizaciones de la sociedad civil.

Nuevo escenario y valoración informativa del quehacer institucional.

Públicos receptores. Opinión Pública.


Unidad Nº 2

El periodismo Solidario y el Marketing Social. Orígenes y fines.

Periodismo Cívico: ciudadanos y consumidores.

Responsabilidad social y política. Empresas y Organizaciones.


Unidad Nº 3

Elaboración de mensajes: newsletter, gacetillas y notas. Contactos con la prensa.

Actos y actividades. Ceremonial y Protocolo. Relaciones Públicas, Publicidad y Propaganda. Conferencia de Prensa.


Unidad Nº 4

Campañas de Difusión y de Bien Público. Imagen Corporativa.

Comunicación Interna y Externa.

Uso de Internet. Páginas WEB. Redes Sociales.

Presupuesto del tiempo: 1 clase semanal, de 3 Hs. cátedra, a cargo del Lic. Gustavo D´Orazio.

BIBLIOGRAFÍA:
Periodismo Social, de Alicia Citrynblum, La Crujía, Bs. As., 2004.
Periodismo Social, de Alessandro Portelli y Viviana Minzi, La Crujía, Bs. As., 2004. Periodismo, Opinión Pública y Agenda Ciudadana, de Ana M. Miralles, Editorial Norma, Colombia, 2002.
Imagen Corporativa, de Thomas Garbett, Editorial Legis.
Comunicación Interna y Cultura Empresarial, de Marisa Del Pozo Lite, Editorial Ariel, Barcelona, 2004.
Gestión de la Imagen Corporativa, de Luis P. Tejada, Editorial Norma, 1989.

Otra mirada

Periodismo

Social-Ciudadano


¿Cuándo y por qué dejó de ser “social o humanitario” el hacer periodístico, para irrumpir -en la actualidad- como una modalidad que piensa en el hombre y la gente, buscando privilegiar sus necesidades y reclamos, transformándose en expresión de la sociedad civil?
A este interrogante intentamos responder.
Hacer periodismo puro jamás debió implicar “subestimar al sujeto humano y desentenderse -para ser moderno y reformularse- de su fundamental rol social e impacto público”.
En consecuencia, y no solo en la Argentina, el periodismo siguió caminos poco identificados con lo sensible o solidario. Se veía mal la aparición de alguna pincelada emotiva, o una contextualización socio-política que explicara el suceso (es decir la noticia) porque así se alejaba del núcleo de la información. Todo lo contrario a lo que, como género literario y actitud profesional, busca el periodismo y el periodista social, que hacen eje en las causas u origen del acontecimiento, analizando las derivaciones certeras o posibles.
En paralelo, el uso de un lenguaje menos cargado de significantes discriminatorios, más cuidadoso de los derechos humanos y ciudadanos (y de la sensibilidad ajena), fue ganando terreno a partir de una consideración igualitaria entre hombres y mujeres; la ubicación del relato en un espacio y tiempo que evalúa el entorno y no omite efectos -implicancias- en el deterioro de la convivencia, la promoción de los derechos básicos de las personas como de temas nuevos: medio ambiente, patrimonio cultural, armonía interior y común o las apuestas a una existencia más lenta, serena.
El prójimo ya no es un ser desconocido. Las crisis reiteradas y el surgimiento de cientos de organizaciones civiles u organismos no gubernamentales, hicieron que el periodismo social se debiera practicar y enseñar.
Practicar: en los medios que otorgan espacio a quienes se dedican a brindar servicios desde el tercer sector (el asociativo, cooperativo y solidario; lejos del Estado y la esfera privada, aunque igualmente necesite de ellos); a personalidades que son ejemplo por sus obras y a un sinnúmero de reclamos y urgencias vitales, esenciales, de la gente con menos recursos y posibilidades de enfrentar un problema.
Enseñar: porque de la mayor objetividad y la aceptación de cierto subjetivismo, se pasó al periodista sensible, que comunica sobre ONGs., habla de las carencias, busca resultados, se empapa del acontecimiento, se involucra y no se distancia tanto, como era exigido en otras épocas.
Diarios, revistas, canales de TV, la radio y, principalmente, la Web están poblados de expresiones de este tipo de información. Una información que elabora su mensaje sin dejar de pensar en el destinatario, pero hace centro en el corazón de los protagonistas; en los que piden porque no poseen; en lo que se convierte en carencia, porque el Estado y los diferentes Gobiernos desdibujaron sus prioridades y responsabilidades históricas.
Es el mismo periodismo que conecta a instituciones intermedias (pensemos en el gran trabajo que despliega -y con resultados positivos- la Red Solidaria) con la prensa, con el público, con otras entidades y los distintos factores de poder, que son quienes pueden financiar proyectos, asesorar, capacitar y solventar agendas de trabajo y programas de variadísimas temáticas.
Ese es el nuevo periodismo. El periodismo que jamás debió dejar de ser; que nunca debió pasteurizarse o editorializar hasta el cansancio, neutralizando su inclusión en un escenario sociocultural complejo, que explicita hechos y comportamientos humanos.
El periodismo social -sensitivo- que piensa, suministra información y devela; investiga en fuentes tradicionales y emergentes -fuera de las clásicas y autorizadas por el “status quo vigente”- y comprueba; siente, comunica y ayuda.
Ayuda a que otros colaboren y amplíen su panorama de noticias, al observar que también se registran actos constructivos y aportes valederos en una sociedad que puede mejorar su calidad de vida si es conocedora de sus derechos y los ejerce, sin olvidar compromisos y obligaciones.

GUSTAVO D´ORAZIO